защита от противного

[Алла]

Когда не берут в детсад или школу, подразумевают начальное обучение на дому. Но по закону  обучение на дому положено лишь в  определенных случаях. Отсутствие прививок в эти случаи не входит. ПОтому не имеющие прививок НЕ ИМЕЮТ ПРАВА обучаться на дому, следовательно, должны, как все, согласно ст. 53 Конституции,посещать детсад и школу. 


Может, кому этот аргумент пригодится?  

[admin]

В России с начала 90-х действуют такие законы и многие осознанные родители успешно ими пользуются...  

[Funt]

Без прививок "нельзя" обучаться ни дома, ни в школе, так что у родителей есть выбор - использовать тот или другой запрет при выборе той или иной формы обучения

[Алла]

Во всяком случае, когда со вторым ребенком мы, никого не поставив в известность, ходили учиться домой к учительнице моего старшего  сынв, в районо мне сказали, что могла бы за это получать деньги, официально написав заявление. что парты в школе не просиживали. Называли сумму. 

Возможно, что-то изменилось. Но тогда было так.  

Что, вроде, имели право без всяких объяснений и справок о здоровье учиться своими силами на дому, сдавая в обычной школе экзамены.   

Если ребенок обычный, не сверхобщественный, как, например, мой третий сын, то домашнее обучение-совсем неплохо. И по качеству и количеству затраченных ребенком м родителями нервов.

У нас тогда было - сказка! Малыш считал Нину Проликарповну РОДНОЙ бабушкой, она пекла ему пирожки и попутно гоняла по таблице умножения.  А ведь много таких хороших учительниц на свете.

И в итоге это дешевле, чем в школе с ее отвратительной,вредной для детей, формой, бесконечными поборами на все подряд. 

Но домашнее обучение хорошо явно не для всех. Потому с третим сыном рвались в школу, что ему это не подходит. День без детей - прожит зря. Чем больше людей, детей, тем ему лучше. Это характер такой, от рождения. 

[Алла]

По медицинским показаниям, тогда ребенку дают учителей. И - как мы, вольный выбор формы обучения. 

Заставить, по закону- нельзя, имеем право учиться в школе и без прививок. Добровольно - имеем право.  

При нынешнией 12 летней системе дети будут заканчивать школу в 19 лет, с собственными детьми и абортами. Неизбежно многие перейдут на альтернативные варианты. Я для малыша уже ищу вариант какого-нибудь экстерната, попутно с обычной школой.  Ну очень это долго-12 лет! И десять- с головой. 

ну, разве, чтобы безработных меньше было. Вроде, чем  - то заняты- в школу ходят. 

[ivvv]

Когда не берут в детсад или школу, подразумевают начальное обучение на дому. Но по закону  обучение на дому положено лишь в  определенных случаях. Отсутствие прививок в эти случаи не входит. ПОтому не имеющие прививок НЕ ИМЕЮТ ПРАВА обучаться на дому, следовательно, должны, как все, согласно ст. 53 Конституции,посещать детсад и школу. 


Может, кому этот аргумент пригодится?  

...Если можно, дайте пжста ссылку, какой это закон или постанова. В запасе иметь, через год в школу, могут выгнать без прививок на домашнее обучение

[Ирина Черкассы]

И мне тоже ссылочку, так как департамент образования говорит, что они не лишаю не привитых дошкольного образования, они готовы предоставить дамашнее обучение, но в садик не пустят.

[ivvv]

И мне тоже ссылочку, так как департамент образования говорит, что они не лишаю не привитых дошкольного образования, они готовы предоставить дамашнее обучение, но в садик не пустят.

ух ты! неужели они готовы предоставить воспитателя, музрука и других узких специалаистов  детсада ребенку на дому? интересно, а для социализации ребенка откуда они детей возьмут - хороводы водить, в детские игры играть?
Чего то мне сдается, что на самом деле это они прут на то,что дошкольное образование можно получить в 3 местах - в детсаду, у репетитора и дома в семье.

я писала в иске (местами слабовато, конечно..) -

Стосовно інших напрямків здобуття дошкільної освіти (домашня освіта, няня)

Відповідач замість виконання гарантій держави, яка взяла на себе зобов’язання надати кожній дитині доступну та якісну дошкільну освіту в комунальному дошкільному навчальному закладі, наполягає на тому, щоб моя дитина здобувала дошкільну освіту в інших місцях – у сім’ї або з репетитором.
Такі напрямки здобуття дошкільної освіти дійсно існують - згідно п.5 ст.9 Закону “Про дошкільну освіту”:
“Дитина може здобувати дошкільну освіту за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють:
у дошкільних навчальних закладах незалежно від підпорядкування, типів і форми власності;
у сім'ї (до досягнення дитиною п'ятирічного віку);
за допомогою фізичних осіб з високими моральними якостями, які мають відповідну вищу педагогічну освіту, ліцензію на право надання освітніх послуг у сфері дошкільної освіти та фізичний стан здоров'я яких дозволяє виконувати обов'язки педагога. “
Але законодавство саме батькам надало право вибирати, де їх дитина здобуватиме дошкільну освіту, виходячи з їх можливостей. У дошкільного закладу повноважень вибирати, де малолітнім дітям здобувати освіту – немає; якщо б дошкільні заклади вибирали, де навчатись дітям, в садку не було б жодної дитини.
Крім цього, Відповідач забуває про одну важливу обставину. Дошкільна освіта в Україні є обов’язковою (п.1. ст.4 Закону “Про дошкільну освіту”: ”Дошкільна освіта є обов'язковою первинною складовою частиною системи безперервної освіти в Україні”.).  І батьки несуть відповідальність за надання дошкільної освіти їх дитині. Причому за надання не якійсь абстрактної дошкільної освіти, а освіти на рівні Базового компонента дошкільної освіти (ст.8,9 Закону “Про дошкільну освіту”).
// п.1 ст.8 Закону “Про дошкільну освіту”: “Сім'я зобов'язана сприяти здобуттю дитиною освіти у дошкільних та інших навчальних закладах або забезпечити дошкільну освіту в сім'ї відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти.
ст.8,9 Закону “Про дошкільну освіту”: “Батьки … несуть відповідальність … за розвиток, виховання і навчання дітей”. “Відповідальність за здобуття дітьми дошкільної освіти покладається на їхніх батьків, а дітьми, позбавленими батьківського піклування, - на осіб, які їх замінюють, та на навчальні заклади, де вони утримуються.”
Ст.59 Закону “Про освіту”: “Батьки зобов'язані: сприяти здобуттю дітьми освіти у навчальних закладах або забезпечувати повноцінну домашню освіту відповідно до вимог щодо її змісту, рівня та обсягу”//
Примітка стосовно Базового компоненту дошкільної освіти. Згідно Закону “Про дошкільну освіту”:
“Стаття 22. Базовий компонент дошкільної освіти
1. Базовий компонент дошкільної освіти - державний стандарт, що містить норми і положення, які визначають державні вимоги до рівня розвиненості та вихованості дитини дошкільного віку, а також умови, за яких вони можуть бути досягнуті. Виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти є обов'язковим для усіх дошкільних навчальних закладів незалежно від підпорядкування, типів і форми власності, інших форм здобуття дошкільної освіти.
Базовий компонент дошкільної освіти розробляється спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади у галузі освіти і науки спільно з Академією педагогічних наук України, затверджується в установленому порядку і переглядається не рідше одного разу на десять років. Зміна змісту і обсягу Базового компонента дошкільної освіти не допускається.
2. Програмно-методичне забезпечення реалізації Базового компонента дошкільної освіти здійснюється спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади у галузі освіти і науки спільно з Академією педагогічних наук України.
Стаття 23. Вимоги до змісту дошкільної освіти, його реалізація
…Дошкільна освіта у межах Базового компонента дошкільної освіти здійснюється за Державною базовою програмою та навчально-методичними посібниками, затвердженими спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади у галузі освіти і науки.
Стаття 25. Науково-методичне забезпечення системи дошкільної освіти
Науково-методичне забезпечення системи дошкільної освіти здійснюють: … методичні кабінети та інші науково-методичні установи, підпорядковані місцевим органам управління освітою.
Стаття 26. Завдання науково-методичного забезпечення системи дошкільної освіти
Завданнями науково-методичного забезпечення системи дошкільної освіти є:
розроблення та впровадження програмно-методичної бази дошкільної освіти;
створення навчально-виховних програм, навчально-методичних та навчально-наочних посібників”.

Так, дійсно, можуть бути випадки, коли батьки виберуть домашню освіту їх дитині (у сім’ї), якщо, наприклад, мати має педагогічну освіту та має можливість не працювати. Тоді мати зможе виконати п.1 ст.8 Закону “Про дошкільну освіту”, за яким у випадку сімейного виховання сім’я зобов'язана забезпечити дошкільну освіту в сім'ї відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти. Тобто, якщо мати має педагогічну освіту, має фінансову можливість не працювати, та при всьому цьому зможе виконати вимоги Базового компонента дошкільної освіти, тобто в неї спеціалізація саме за таким дитячим віком, що й у її дитини, то немає питань, можлива й домашня освіта. У такому випадку з сім’ї дійсно знимається відповідальність за здобуття їх дитиною дошкільної освіти, яка (відповідальність) передбачена ст.8,9 Закону “Про дошкільну освіту”.

У моєму випадку, а саме - оскільки я не маю педагогічного фаху (мій фах - прикладна математика, копію диплома додаю) та оскільки я працюю (в банківській сфері, копія трудовой книжки додаються), то я не маю ані знань (не фахівець), ані часу (бо працюю), щоб надати моєй дитині дошкільну освіту в сім'ї відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти.
У дитячих садках є спеціальні робітники – методисти, існують цілі методичні кабінети в віділах освіти, які забезпечуються навчально-методичними посібниками, розроблюють навчально-методичні програми, а Відповідач пропонує мені самій некваліфіковано зайнятись такою роботою.
Неспроможність батьків правильно здійснювати навчально-виховний процес в умовах сім'ї офіційно визнається Міністерством освіти і науки України у листі від 04.10.2007 р. N 1/9-583: “…частина дітей не відвідує дошкільні навчальні заклади, у яких максимально забезпечується системний підхід до реалізації завдань дошкільної освіти, здійснюється планомірна, нефорсована підготовка дітей до школи впродовж усього дошкільного дитинства з урахуванням вікових, індивідуальних можливостей та новоутворень кожного вікового етапу. …. Не всі батьки спроможні оволодіти спеціальними знаннями, навичками, вміннями, щоб правильно здійснювати навчально-виховний процес в умовах сім'ї…”.

При розгляді питання щодо непорівняності неякісної домашньої дошкільної освіти - некваліфікованими батьками та в умовах відсутності інших дітей для соціалізації (зокрема для водіння “хороводів” та проведенні інших ігор для соціалізації дитини) та дошкільної освіти у атестованому дошкільному навчальному закладі, треба також врахувати лист Міністерства освіти і науки України від 06.06.2005 р. N1/9-306 “Організація та зміст навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах”:
“…Діяльність дошкільного навчального закладу регламентується планом роботи на рік, що схвалюється педагогічною радою закладу, затверджується його керівником і погоджується з відповідним органом управління освітою. Рекомендації щодо змісту та форми річного плану надано в інструктивно-методичному листі Міністерства освіти і науки України від 01.10.2002 N 1/9-434. …У навчально-виховному процесі дошкільного навчального закладу використовуються такі основні форми організації дітей: спеціально організована навчальна діяльність (заняття), ігри, самостійна діяльність дітей (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідницька та ін.), індивідуальна робота, спостереження, екскурсії, походи, свята та розваги, гуртки тощо. … Основною формою організованої навчальної діяльності дітей дошкільного віку залишаються заняття з різних розділів програми (тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні та ін.). …Під час складання розкладу занять необхідно враховувати їхнє домінуюче навантаження на дитину (психічне, фізичне, емоційне), передбачати раціональне чергування видів діяльності (розумова, рухова, практично-прикладна) на кожному з них та доцільне використання місць для проведення занять (зокрема, спортивної та музичної зали, студійних кімнат, плавального басейну, ігрового, спортивного майданчика, квітника тощо). …Елементи навчальної діяльності включаються також до інших форм роботи з дітьми в повсякденні (ігри, самостійна діяльність, індивідуальна робота, спостереження, чергування тощо). …Організовуючи навчальну діяльність важливо систематично використовувати завдання із ТРВЗ (теорії розв'язання винахідницьких завдань), експериментально-дослідницької діяльності, проблемно-пошукові ситуації та інші методи і прийоми, що позитивно зарекомендували себе в сучасній дидактиці. Слід поєднувати вербальні, наочні і практичні методи, відводити належне місце продуктивним видам діяльності, в яких дошкільник здатен до самовираження і самореалізації (малювання, ліплення, конструювання, художня праця), а також мовленнєвій, руховій, музичній діяльності. …З огляду на те, що провідною у дошкільному віці є ігрова діяльність, гра широко використовується у навчально-виховному процесі дошкільного навчального закладу як самостійна форма роботи з дітьми та як ефективний засіб і метод розвитку, виховання і навчання в інших організаційних формах. Пріоритет надається творчим іграм (сюжетно-рольові, будівельно-конструктивні, ігри-драматизації та інсценівки, ігри з елементами праці та художньотворчої діяльності) та іграм з правилами (дидактичні, інтелектуальні, рухливі, хороводні тощо). …Упродовж усього дня організовуються різні види ігор з урахуванням віку дітей, їхніх ігрових інтересів, місця гри в режимі дня, місця проведення, змісту попередніх і наступних форм роботи, сезонних умов, ступеня фізичного та інтелектуального навантаження на дітей. …Самостійна діяльність дітей організується в усіх вікових групах щодня в першій та другій половині дня. Протягом дня поєднуються різні за змістовою направленістю її види (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідницька та ін.) …У загальному розкладі гурткових занять раціонально узгоджуються заняття гуртків різних профільних напрямків для дітей різних вікових груп, уникається дублювання тих видів діяльності, на яких базуються навчальні заняття в першій половині дня. …Оснащення навчально-виховного процесу рекомендується здійснювати відповідно до Типового переліку обов'язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок в дошкільних навчальних закладах (наказ Міністерства освіти і науки України від 11.09.2002 N 509) …Навчально-виховний процес в дошкільному закладі організовується у розвивальному середовищі, яке утворюється сукупністю природних, предметних, соціальних умов …Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі здійснюється відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України від 27.08.2004 N 1/9-438. …cпеціально організована навчальна діяльність у формі занять з розвитку мовлення, ознайомлення з навколишнім і природою, навчання елементів грамоти і математики, на яких варто поєднувати пізнавально-розвивальну роботу з різних розділів програми. Важливо активізувати мислення дітей, робити сприймання і засвоєння ними матеріалу свідомим, заохочувати дітей до постановки питань, висування гіпотез, пошуку самостійних рішень, перевірки їх правильності та інше. Арсенал дидактичних методів і прийомів слід розширити за рахунок розвивальних ігор і вправ, проблемних запитань, логічних задач, пошукових ситуацій, елементарних дослідів, систематичних спостережень, розв'язання ребусів, кросвордів тощо. …Розвиток математично-логічного мислення, інтелектуальної готовності до навчання у школі здійснюється під час проведення занять з використанням різноманітних математичних завдань, дидактичних ігор, вправ з аналізу, синтезу, класифікації, узагальнення, систематизації, а також у повсякденному житті. … розвиток дрібної моторики кистей рук, координації рухів очей і рук, фонематичного слуху, ознайомлення із словом і реченням, складом і звуком, буквами, навчання звукового аналізу і первинного поскладового злитого читання.”

Право дитини на рівний доступ до якісної освіти визнається й у Рішенні Колегії Міністерства освіти і науки України від 17 серпня 2007 року N10/1-1:
“роботу з виконання Конституції України, законів України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", "Про дошкільну освіту", указів Президента України щодо розвитку освітньої галузі, створення умов для забезпечення рівного доступу до якісної освіти відповідно до Концепції програми розвитку освіти України на 2007 - 2011 роки”.

З “Типового положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу”, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 09.11.2010 N1070 - :
“Метою роботи методичного кабінету є:… навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі… Функції методичного кабінету: Цільові: використання сучасних наукових психолого-педагогічних досягнень,…корекція та оновлення інформації, яка постійно змінюється у результаті розвитку науки…  Основними завданнями діяльності методичного кабінету є: Впровадження нових концептуальних засад функціонування системи дошкільної освіти, освітніх програм, інноваційних технологій і методик розвитку, виховання і навчання дітей в практику роботи дошкільного закладу;…Створення фондів нормативно-правових та інструктивно-методичних документів, наукової, науково-популярної, методичної психолого-педагогічної, довідкової, енциклопедичної, дитячої художньої літератури, періодичних педагогічних видань, аудіо-, відеоматеріалів, електронних та наочних друкованих засобів навчання, предметної наочності, а також зразків моделей планування, організації, проведення освітнього процесу та інших матеріалів з досвіду роботи педагогів; Формування інформаційного банку даних (каталогів і картотек на електронних або/та паперових носіях) з питань змісту дошкільної освіти, організації освітнього процесу, психолого-педагогічних досягнень, а також стосовно наповнення методичного кабінету. При укладанні електронної картотеки чи каталогу може використовуватися інформація, розміщена на сайтах Міністерства освіти і науки України, Інституту інноваційних технологій і змісту освіти, Національної академії педагогічних наук України, навчальних закладів, видавництв тощо. Наповнення методичного кабінету: Базовий компонент дошкільної освіти України (державний стандарт дошкільної освіти), програми (основні й додаткові), навчальні, навчально-методичні, методичні посібники з різних змістових напрямів дошкільної освіти; наукова література з різних галузей знань (педагогіка, психологія, медицина, біологія, соціологія та ін.); довідкова й енциклопедична література (довідники, словники, енциклопедії); добірка фахових періодичних видань (газети, журнали, альманахи, часописи тощо); бібліотека художньої літератури для дітей (з програмовими й позапрограмовими творами різних жанрів вітчизняних і зарубіжних авторів, українського фольклору); зразки навчально-наочних, ігрових та дидактичних матеріалів, посібників;
переліки навчальних видань з дошкільної освіти, обов'язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок, рекомендованих Міністерством освіти і науки, а також перелік наявних наочних засобів розвитку і навчання (репродукції картин, альбоми ілюстрацій, фотоматеріалів, схеми, таблиці, муляжі, аудіо- та відеоматеріали, електронні засоби навчання тощо) із зазначенням місця їх розташування”.
З листа Міністерства освіти і науки України від 06.12.2005 р. N1/9-695: ”… курс математики є складовою у системі неперервної математичної освіти, яка узгоджується з дошкільною освітою..”
Дії Відповідача порушують основні принципи Національної доктрини розвитку освіти, затвердженої Указом Президента 17 квітня 2002 року N 347/2002, цитую декілька пунктів:
п.14 “Для всіх громадян України незалежно від національності, статі, соціального походження та майнового стану, віросповідання, місця проживання та стану здоров'я забезпечується рівний доступ до якісної освіти. Реалізація зазначеного права передбачає прозорість, наступність системи освіти всіх рівнів…”
п.15 “Якість освіти є національним пріоритетом і передумовою національної безпеки держави, додержання міжнародних норм і вимог законодавства України щодо реалізації права громадян на освіту…. Висока якість освіти передбачає взаємозв'язок освіти і науки, педагогічної теорії та практики. Якість освіти визначається на основі державних стандартів освіти… Держава постійно здійснює моніторинг якості освіти”
п.17 “Безперервність освіти реалізується шляхом: забезпечення наступності змісту та координації навчально-виховної діяльності на різних ступенях освіти, що функціонують як продовження попередніх і передбачають підготовку громадян для можливого переходу на наступні ступені”
п.24 “…фінансування освіти як пріоритетного напряму видатків бюджетів усіх рівнів…”. “фінансування державою здобуття дошкільної, повної загальної середньої та професійно-технічної освіти в державних і комунальних навчальних закладах у обсязі, визначеному державними стандартами”.
Розпорядження Запорізькой облдержадміністрації від 23.04.2008 р. N161: “Керуючись ст.22 Закону України "Про місцеві державні адміністрації", Законом України "Про дошкільну освіту", на виконання Указу Президента України від 20.03.2008 N 244/2008 "Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні", з метою збереження і розвитку системи дошкільної освіти області, створення рівних умов та забезпечення доступу громадян до якісної дошкільної освіти…”
З Закону “Про освіту”:
“Стаття 15. Державні стандарти освіти
1.   Державні стандарти освіти встановлюють вимоги до змісту, обсягу і рівня освітньої та фахової підготовки в Україні. Державні стандарти освіти розробляються окремо з кожного освітнього та освітньо-кваліфікаційного рівня і затверджуються Кабінетом Міністрів України. … За результатами атестації дошкільних, середніх, позашкільних та професійно-технічних навчальних закладів Міністерство освіти України, Міністерство освіти Автономної Республіки Крим, місцеві органи управління освітою у межах своїх повноважень: визначають відповідність освітніх послуг, які надаються навчальними закладами, державним стандартам певного освітнього та освітньо-кваліфікаційного рівня.”
Ст.18 Закону “Про освіту”: ” Навчальні заклади … забезпечують якість освіти в обсязі вимог державних стандартів освіти.”
З “Положення про дошкільний заклад” №305 від 12.03.2003 р.:
“20. Зміст дошкільної освіти визначається Базовим компонентом дошкільної освіти та реалізується згідно з Державною базовою програмою, навчально-методичними посібниками, затвердженими МОН.” 

[ivvv]

Відповідач, розуміючи що я неспроможна самостійно надати моєй дитині освіту на рівні Базового компоненту дошкільної освіти, насправді пропонує моєй дитині просто сидіти вдома, не отримуючі освіту. Це й є відмова в наданні освіти.
Що стосується пропозицій з боку Відповідача найняти моєй дитині репетитора, звісно ж, з відповідною оплатою його послуг, то це є порушенням ст.53 Конституції, за якою моєй дитині гарантоване безоплатне навчання у комунальному дошкільному навчальному закладі.  Крім цього, це є порушенням п.5 ст.9 Закону “Про дошкільну освіту”, за якою саме батьки вибирають шлях здобуття дошкільної освіти їхньою дитиною – комунальний дитячий садок, домашня освіта або послуги няні. Додам, що я є законослухняним громадянином, сумлінно сплачувала 15 років податки, на утримання цих же Управлінь освіти та комунальних дитячих закладів. Тому пропозиція Відповідача здобувати платну освіту не кореспондує тому, що я  податками й так вже утримую ці заклади з питань освіти.
Крім цього, законодавство накладає на батьків відповідальність лише за використання двох  напрямків здобуття дошкільної освіти: перший напрямок – у дошкільних навчальних закладах, другий напрямок - у сім’ї із забезпеченням державного стандарту якості дошкільної освіти – Базового компоненту дошкільної освіти (див.ст.59 Закону “Про освіту”). Законодавство не зобов’язує батьків  випадку неможливості здобуття дошкільної освіти у дошкільному навчальному закладі або сім’ї - наймати квалифікованих репетиторів з вищей педагогічной освітою та з ліцензієй (п.5 ст.9 Закону “Про дошкільну освіту”).  Тобто, існує три напрямки здобуття дошкільної освіти – п.5 ст.9 Закону “Про дошкільну освіту”:
“Дитина може здобувати дошкільну освіту за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють:
у дошкільних навчальних закладах;
у сім'ї (до досягнення дитиною п'ятирічного віку);
за допомогою фізичних осіб з високими моральними якостями, які мають відповідну вищу педагогічну освіту, ліцензію на право надання освітніх послуг у сфері дошкільної освіти та фізичний стан здоров'я яких дозволяє виконувати обов'язки педагога. “
Але батьки за п.1 ст.8 Закону “Про дошкільну освіту” несуть відповідальність за надання дитині освіти лише за першими двома напрямками, тобто безоплатними.

Отже, дошкільну освіту можна отримати трьома засобами:
-   домашня освіта - у мене немає ані часу (бо працюю), ані знань (не фахівець), ані методичних посібників та дидактичних матеріалів, щоб виконати вимоги Базового компонента дошкільної освіти та забезпечити якість освіти в обсязі вимог державних стандартів освіти. Додам також, що також в мене немає інших дітей для соціалізації моєй дитини.
-   Репетитор - Відповідач не може мене зобов’язати оплачувати послуги няні внаслідок порушення ним же, Відповідачем, діючого законодавства (ст.8,53 Конституції). Конституцієй гарантується безоплатна дошкільна освіта в комунальному дитячому садку. Я сумлінно 15 років сплачувала податки, тож маю право скористатись конституційним правом на освіту в комунальному дошкільному закладі.
-   Комунальний дошкільний заклад – Відповідач відсторонив мою дитину від здобуття освіти у його закладі. Додам, що в процесі досудового врегулювання спору з’ясувалось, що й Відділ освіти ...райадміністрації , й прокуратура зайняли таку ж позицію, що й Відповідач, тому сенсу звертатись до інших комунальних дитячих садків в м.___немає.

[ivvv]

Когда не берут в детсад или школу, подразумевают начальное обучение на дому. Но по закону  обучение на дому положено лишь в  определенных случаях. Отсутствие прививок в эти случаи не входит. ПОтому не имеющие прививок НЕ ИМЕЮТ ПРАВА обучаться на дому, следовательно, должны, как все, согласно ст. 53 Конституции,посещать детсад и школу. 


Может, кому этот аргумент пригодится?  

...Если можно, дайте пжста ссылку, какой это закон или постанова. В запасе иметь, через год в школу, могут выгнать без прививок на домашнее обучение

уже нашла, ПОЛОЖЕННЯ про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, ЗАТВЕРДЖЕНО наказом Міністерства освіти і науки України від 20 грудня 2002 р. N 732

[Ирина Черкассы]

Спасибо за образец иска, с миру по нитке, голому рубашка. А Вы выиграли суд?

[ivvv]

Спасибо за образец иска, с миру по нитке, голому рубашка. А Вы выиграли суд?

1) гражданский иск к садику - еще не было рассмотрения дела по сути, переносы, почти год уже как, судья то болеет, то в совещательной комнате, то в отпуске.
2) недавно по этому же делу подала админ.иск в окружной админ.суд (а не местный суд, заваленный делами по детям войны и т.п.), иск к районо и облоно (на бездействие). Получила решение суда первой инстанции через 2 месяца, судья адекватный, все процессуальные нормы выполнялись на ура, просто образец правосудия. Но тем не менее, мне на удивление - проигрыш (ст.15 побила конституцию). сейчас дело в апелляции.

кстати, по-моему уже где-то писала, возможны разные схемы подачи иска:
- к садику (гражданский иск, ИТЗ + держмито, ок.150 грн., после выигрыша возмещается ответчиком)
- к садику+районо (админ.иск, держмито 3,40 грн.)
- к районо (админ.иск, держмито 3,40 грн.)
- районо +ОБЛОНО (админ.иск в ОКРУЖНОЙ админ.суд, намного быстрее в моем случае)

по идее можно паралельно сразу подать в местный суд и окружной суд,как в моем случае

кстати мне ваша ссылка на криминальный кодекс понравилась, утащила себе в копилку
подключим шкурный интерес конкретной заведующей

[Ирина Черкассы]

А выложите, пожалуйста, каким образом ст. 15 победила Конституцию, то есть, обоснование, чем суд мотивировал свое решение.

[ivvv]

А выложите, пожалуйста, каким образом ст. 15 победила Конституцию, то есть, обоснование, чем суд мотивировал свое решение.

ой, у меня сканера нет, написали
....Відносно посилань позивача на наявність законодавчої колізії між нормами ст.53 Конституції України та ст.15 Закону про захист населеня від інфекційних хвороб суд зазначає наступне.
Задекларовані ст.53 Конституції України доступность та безоплатність дошкільної освіти, що забезпечується державою,не означає, що реалізація права особи на отримання такої освіти не передбачатиме вчинення нею певних дій.
Наприклад, такими діями відповідно до п.6 Положення про дошкільний навчальний заклад є подання батьками дитини або  особами, що їх замінюють довідки про стан здоров'я дитини, довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення, свідоцтва про народження.
Суд дотримується тієї думки, що передбачена ст.15 Закону України Про захист населення про інфекційних хвороб наявність профілактичних щеплень як обов'язкова умова допуску дитини до відівідуування дитячих закладів не суперечить нормам ст.53 Конституції.
Відтак позовні вимоги в частині визнання противоправною бездіяльності відповідачів під час розгляду звернень позивача у частині не поновлення конституційних прав дитини ФИО вважає безпідставними.

[Ирина Черкассы]

Очень интересно, надо обмозговать, а что было указано у Вас в справке?